{"id":3965,"date":"2016-03-04T13:20:32","date_gmt":"2016-03-04T12:20:32","guid":{"rendered":"https:\/\/learnattack.de\/journal\/?p=3965"},"modified":"2025-04-29T16:13:33","modified_gmt":"2025-04-29T14:13:33","slug":"deutsche-literaturepochen","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/learnattack.de\/journal\/deutsche-literaturepochen\/","title":{"rendered":"Deutsche Literaturepochen \u2013 wir erkl\u00e4ren dir Klassik, Barock und Co.!"},"content":{"rendered":"<div class=\"wpb-content-wrapper\"><p>[vc_row][vc_column][vc_column_text]<\/p>\n<h2>Deutsche Literaturepochen verwirren dich? Kein Grund zur Panik! Wir stellen dir kurz und knackig die 20 wichtigsten deutschen Literaturepochen vor!<\/h2>\n<p>[\/vc_column_text][vc_column_text]<\/p>\n<h3>Los geht&#8217;s!<\/h3>\n<p>Klassik, Barock, Romantik \u2013 was ist was? Wer sind die wichtigsten Vertreterinnen und Vertreter der Epoche? Wie viele deutsche Literaturepochen gibt es \u00fcberhaupt? So viele Fragen \u2013 wir haben die Antworten!<\/p>\n<p>Klicke dich jetzt einmal quer durch die deutsche Literaturgeschichte und punkte bei der n\u00e4chsten Klassenarbeit mit deinem Wissen zu den deutschen Literaturepochen &#8211; du wirst sehen; so langweilig ist das gar nicht![\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column][vc_column_text]<\/p>\n<div class=\"riddle_target\" style=\"margin: 0 auto; max-width: 100%; width: 640px;\" data-rid-id=\"132659\" data-fg=\"#E6BB0D\" data-bg=\"#FFFFFF\" data-auto-scroll=\"true\"><script src=\"https:\/\/www.riddle.com\/files\/js\/embed.js\"><\/script><br \/>\n<iframe loading=\"lazy\" style=\"width: 100%; height: 300px; border: 1px solid #cfcfcf;\" src=\"https:\/\/www.riddle.com\/a\/132659?\" width=\"300\" height=\"150\"><\/p>\n<section>\n<h2>Deutsche Literaturepochen<\/h2>\n<p>Klassik, Barock, Romantik und Co. \u2013 was ist was? Wer sind die wichtigsten Vertreter der Epochen? In welche Zeit lassen sich die Str\u00f6mungen einordnen? Bei dem Versuch, sich einen \u00dcberblick \u00fcber die deutsche Literaturgeschichte zu verschaffen, f\u00e4ngt garantiert nicht nur dein Kopf an zu schwirren.<\/p>\n<p>Aber kein Grund zur Panik: Wir bringen Licht ins Dunkel und stellen dir kurz und knackig die 20 wichtigsten deutschen Literaturepochen seit dem Mittelalter vor!<\/p>\n<\/section>\n<section>\n<h2>Literatur des Mittelalters (750\u2013-1350)<\/h2>\n<p>Weil im Mittelalter fast nur M\u00f6nche und einige Adlige lesen konnten, war es f\u00fcr die Literatur in dieser Zeit sehr wichtig, dass sie sich gut auswendig lernen und vortragen lie\u00df. Man spricht deshalb auch von der M\u00fcndlichkeit des Mittelalters. Neben dem sogenannten <strong>h\u00f6fischen Roman<\/strong> und der <strong>Heldendichtung<\/strong> war der <strong>Minnesang<\/strong> besonders beliebt. Auf mittelalterlichen Hoffesten pries der Minnes\u00e4nger in seiner Dichtung eine adlige Frau (die Minne) und beklagte seine unerf\u00fcllte Liebe zu ihr. <a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=DhHsl2Rj_jo\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Hier<\/a> kannst du dir die Vertonung eines Minnesanges einmal auf Mittelhochdeutsch anh\u00f6ren (den Text zum Mitlesen gibt es unterhalb des Videos).<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong><u>Literaturbeispiele<\/u><\/strong>: <em>Parzival<\/em> von WOLFRAM VON ESCHENBACH (h\u00f6fischer Roman); <em>Nibelungenlied <\/em>(Heldendichtung); <em>unter der linden<\/em> von WALTHER VON DER VOGELWEIDE (Minnesang)<\/p>\n<\/section>\n<section>\n<h3>Renaissance und Humanismus (1350\u20131600)<\/h3>\n<p>Die Renaissance (franz\u00f6sisch: Wiedergeburt) war eine Kulturepoche, die sich von Italien aus \u00fcber ganz Europa verbreitete. Das mittelalterliche Weltbild, das von kirchlicher Autorit\u00e4t gepr\u00e4gt war und als d\u00fcster empfunden wurde, sollte \u00fcberwunden werden. Man besann sich auf die <a href=\"https:\/\/learnattack.de\/geschichte\/antike\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Antike<\/a>, denn man glaubte, dass das Menschenbild zu dieser Zeit am reinsten entwickelt war. Die Renaissance gilt auch als Zeitalter des <a href=\"https:\/\/learnattack.de\/geschichte\/humanismus\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Humanismus<\/a>, einer geistigen Str\u00f6mung, in deren Mittelpunkt der Mensch als frei denkendes Individuum stand. Durch die Erfindung des Buchdrucks und zunehmende Alphabetisierung hatten immer mehr Menschen Zugang zu Literatur. Besonders beliebt waren Volksb\u00fccher (Sagen, Schw\u00e4nke, Legenden etc.).<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong><u>Literaturbeispiele<\/u><\/strong>: <em>Till Eulenspiegel<\/em>; <em>Lucretia<\/em> und <em>Das K\u00e4lberbr\u00fcten<\/em> von HANS SACHS; <em>Neues Testament<\/em>, MARTIN LUTHER<\/p>\n<\/section>\n<section>\n<h3>Literatur des Barock (1600\u20131720)<\/h3>\n<p>Die Epoche des Barock war gepr\u00e4gt von Widerspr\u00fcchen: Allgegenw\u00e4rtig in der barocken Zeit sind die Motive von Tod (<strong><em>memento mori<\/em><\/strong><em>:<\/em> \u201ebedenke, dass du sterben musst\u201c), Verg\u00e4nglichkeit <em>(<\/em><strong><em>vanitas<\/em><\/strong><em>)<\/em> und Lebenslust (<strong><em>carpe diem<\/em><\/strong><em>:<\/em> \u201enutze den Tag\u201c). Das ist vor allem auf die Erfahrungen w\u00e4hrend des <a href=\"https:\/\/learnattack.de\/geschichte\/der-dreissigjaehrige-krieg\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Drei\u00dfigj\u00e4hrigen Krieges<\/a> (1618\u20131648) zur\u00fcckzuf\u00fchren, den nur ein Drittel der deutschen Bev\u00f6lkerung \u00fcberlebte. Geistliche und weltliche Herrscher gewannen in dieser Zeit wieder an Macht. Verschwenderischer und luxuri\u00f6ser Lebenswandel traf auf existenzielle \u00c4ngste und Todeserfahrungen durch Seuchen und Krieg. In diesem Spannungsfeld von Leben und Tod, Spiel und Ernst, Ewigkeit und Zeit, Erotik und Tugend bewegte sich auch die Literatur dieser Zeit. Ihr Stil ist gepr\u00e4gt von starker Bildlichkeit, einer Vielfalt an Klang- und Wortfiguren und \u00e4sthetischer Virtuosit\u00e4t. Literarische Regeln f\u00fcr Aufbau und Inhalt von Sonetten, Epigrammen und Liedern wurden im <em>Buch von der Teutschen Poeterey<\/em> von Martin Opitz festgehalten (verschaffe dir <a href=\"https:\/\/learnattack.de\/deutsch\/gattungsformen-der-lyrik\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">hier<\/a> einen \u00dcberblick \u00fcber die lyrischen Gattungen).<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong><u>Literaturbeispiele<\/u><\/strong>: <em>Leo Armenius<\/em> (<u>Trag\u00f6die<\/u>) und diverse Sonette von ANDREAS GRYPHIUS (Portr\u00e4t und Gedichte <a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=5Rje9d8zflw\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">hier im Video<\/a>); <em>Der Abentheuerliche Simplicissimus<\/em> von HANS JAKOB CHRISTOFFEL VON GRIMMELSHAUSEN<\/p>\n<\/section>\n<section>\n<h3>Aufkl\u00e4rung (1720\u20131800)<\/h3>\n<p>In der Zeit der <strong>Aufkl\u00e4rung<\/strong> wandelte sich das Weltbild stark; Antworten wurden nicht mehr in der Religion, sondern vor allem in der Naturwissenschaft gesucht. <strong>Vernunft <em>(ratio),<\/em> Wahrnehmung und Erfahrung<\/strong> galten als oberste Prinzipien des Denkens und Handelns. Der Mensch sollte aus seiner politischen und religi\u00f6sen Bevormundung befreit werden, also m\u00fcndig werden. Das B\u00fcrgertum wurde gebildeter und verm\u00f6gender und stellte sich dem Adel entgegen, der zunehmend entmachtet wurde. Die literarischen Werke aus dieser Zeit (vor allem Lehrgedichte, Fabeln und Dramen wie das b\u00fcrgerliche Trauerspiel, das von <u>Lessing<\/u> begr\u00fcndet wurde) sind oft <strong>sozialkritisch<\/strong> und vermitteln eine klare <strong>Moral<\/strong>.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong><u>Literaturbeispiele<\/u><\/strong>: <em>Nathan der Weise,<\/em> <em>Emilia Galotti<\/em> und diverse Fabeln von GOTTHOLD EPHRAIM LESSING; <em>Sterbender Cato<\/em> von JOHANN CHRISTOPH GOTTSCHED; <em>Was ist Aufkl\u00e4rung <\/em>(Essay)<em> <\/em>von IMMANUEL KANT<\/p>\n<\/section>\n<section>\n<h3>Empfindsamkeit (1767\u20131790)<\/h3>\n<p>Als <strong>Empfindsamkeit<\/strong> bezeichnet man eine Str\u00f6mung, die das Emotionale zum Ideal erkl\u00e4rte und parallel zur Zeit der Aufkl\u00e4rung aufkam. Es handelte sich aber nicht, wie man meinen k\u00f6nnte, um eine Gegenbewegung zur Aufkl\u00e4rung. Durch die Provokation emotionaler Ausbr\u00fcche sollte die Pers\u00f6nlichkeitsbildung gef\u00f6rdert werden. Die B\u00fcrger sollten lernen bewusster mit sich und ihrer Umwelt umzugehen.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong><u>Literaturbeispiele<\/u><\/strong>: <em>Messias<\/em> von FRIEDRICH GOTTLIEB KLOPSTOCK; <em>Miss Sara Sampson<\/em> von GOTTHOLD EPHRAIM LESSING; <em>Der Mond ist aufgegangen<\/em> von MATTHIAS CLAUDIUS; <em>Geschichte des Fr\u00e4uleins von Sternheim<\/em> von SOPHIE VON LA ROCHE (\u00fcbrigens vermutlich der erste deutschsprachige Roman, der von einer Frau verfasst wurde)<\/p>\n<\/section>\n<section>\n<h3>Sturm und Drang (1767\u20131790)<\/h3>\n<p>Die Epoche des Sturm und Drang stand unter dem Einfluss junger Schriftsteller zwischen 20 und 30 Jahren und bildete den <strong>Gegenpol zur Aufkl\u00e4rung<\/strong>. Die Texte dieser Str\u00f6mung handeln von Gef\u00fchlen, die durchaus auch mal mit starken Ausrufen und Schimpfw\u00f6rtern ausgedr\u00fcckt werden. Strikte Regeln f\u00fcr die Poetik (wie im Barock) wurden klar abgelehnt. Im Mittelpunkt stand der K\u00fcnstler als Genie und Sch\u00f6pfer, der sich in seinen Werken selbst verwirklicht, weshalb die Epoche auch als <strong>Geniezeit<\/strong> bezeichnet wird. Wichtige Motive bildeten die Natur, die im Einklang mit Gott gesehen wurde (Pantheismus), und die Liebe.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><u>Literaturbeispiele<\/u>: <em>G\u00f6tz von Berlichingen<\/em> und <em>Die Leiden des jungen Werthers<\/em> von JOHANN WOLFGANG VON GOETHE; <em>Die R\u00e4uber<\/em> von FRIEDRICH VON SCHILLER<\/p>\n<p>Tipp: Wer keine Lust hat, sich an einem St\u00fcck durch Werthers Leiden zu qu\u00e4len, kann auch die Rolle des Brieffreundes \u00fcbernehmen und sich t\u00e4glich einen <a href=\"http:\/\/www.die-leiden-des-jungen-werther.de\/index2.html\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Brief per E-Mail<\/a> senden lassen.<\/p>\n<\/section>\n<section>\n<h3>Klassik (1786\u20131805)<\/h3>\n<p>Die Klassik hatte zum Ziel, die Menschen mit Kunst und Literatur zur Humanit\u00e4t, zum \u201eGuten\u201c zu erziehen und zu vervollkommnen. Als Ideal galt den Vertretern der Weimarer Klassik der Mensch, bei dem Handeln, Pflicht und Neigung im Einklang miteinander sind. Auf diese Weise sollte der Weg zu einer harmonischen Gesellschaft geebnet werden. Von den egoistischen Gedanken des Sturm und Drang r\u00fcckte man in dieser Zeit also wieder klar ab.<\/p>\n<p>Wieder einmal diente die Antike als Vorbild. Die Weimarer Klassik begann mit Goethes Italienreise, bei der er sich von den vielen antiken St\u00e4tten inspirieren lie\u00df, und endete mit Schillers Tod 1805. Die wichtigste literarische Form dieser Zeit war das Drama.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong><u>Literaturbeispiele<\/u><\/strong>: <em>Wallenstein<\/em> und <em>Maria Stuart<\/em> von FRIEDRICH VON SCHILLER; <em>Iphigenie auf Tauris<\/em> von JOHANN WOLFGANG VON GOETHE<\/p>\n<\/section>\n<section>\n<h3>Romantik (1798\u20131835)<\/h3>\n<p>In der Romantik wurde die Strenge der Klassik durch Leidenschaft, Gef\u00fchle und Individualit\u00e4t wieder aufgebrochen. Statt eines harmonischen Einklangs empfand man eine starke <strong>Spaltung der Welt in Vernunft und Gef\u00fchl<\/strong>. Diese Spaltung zu \u00fcberwinden war erkl\u00e4rtes Ziel der Romantiker. In den romantischen Werken verband man daher Lyrik, Drama und Prosa miteinander (Universalpoesie) und verkn\u00fcpfte die oft fragmentarische Literatur sogar mit der Wissenschaft. Die Romantiker idealisierten die Mythenwelt des Mittelalters und verehrten und <strong>verkl\u00e4rten die Natur<\/strong>, mit der sie sich geistig im Einklang sahen. Das einfache Landleben wurde als nat\u00fcrliche und ideale Lebensform des Menschen angesehen.<\/p>\n<p>Bestimmende Motive romantischer Werke waren Liebe, Sehnsucht, Wanderschaft sowie die Unendlichkeit und Sch\u00f6nheit der Natur.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong><u>Literaturbeispiele<\/u><\/strong>: <em>Mondnacht<\/em> und <em>Die blaue Blume<\/em> von JOSEPH VON EICHENDORFF; <em>Heinrich von Ofterdingen<\/em> von NOVALIS, <em>Der Sandmann <\/em>und <em>Der goldene Topf<\/em> von E. T. A. HOFFMANN<\/p>\n<\/section>\n<section>\n<h3>Biedermeier (1815\u20131848)<\/h3>\n<p>In der Literatur der Biedermeierepoche stand das Kleine, Beschauliche und Private besonders im Mittelpunkt. Nach der <a href=\"https:\/\/learnattack.de\/geschichte\/frankreich-auf-dem-weg-zur-republik\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Franz\u00f6sischen Revolution<\/a> wurde Europa von den politischen Kr\u00e4ften neu geordnet. Ver\u00f6ffentlichungen unterlagen strenger Zensur, um den politischen Spielraum der B\u00fcrger einzuschr\u00e4nken. In der (stets unpolitischen) Literatur des Biedermeier besann man sich daher auf die <strong>h\u00e4usliche Idylle<\/strong> und versuchte, Leidenschaften zu z\u00e4hmen und sich seinem Schicksal zu f\u00fcgen. Besonders k\u00fcrzere Formen, die in kleiner Runde vorgetragen werden konnten, wie Erz\u00e4hlprosa und Lyrik waren beliebt. Der Begriff des Biedermeiers, der zun\u00e4chst als Parodie auf einen kleingeistigen Lehrer entstand, wurde nach und nach positiv besetzt und gleichbedeutend mit h\u00e4uslicher Gem\u00fctlichkeit und Einfachheit verwendet.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong><u>Literaturbeispiele<\/u><\/strong><u>:<\/u> <em>Die Judenbuche<\/em> von ANNETTE VON DROSTE-H\u00dcLSHOFF; <em>Er ist\u2019s<\/em> von EDUARD M\u00d6RIKE; <em>Der arme Spielmann <\/em>von FRANZ GRILLPARZER<\/p>\n<\/section>\n<section>\n<h3>Vorm\u00e4rz und Junges Deutschland (1825\u20131848)<\/h3>\n<p>Anders als die Vertreter des Biedermeier fanden sich die Schriftsteller des <strong>Vorm\u00e4rz<\/strong> nicht so einfach mit der konservativen Politik des <a href=\"https:\/\/learnattack.de\/geschichte\/erklaervideo\/der-wiener-kongress\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Wiener Kongresses<\/a> ab. Ein Zusammenschluss von Dichtern (darunter Heinrich Heine), genannt das<strong> Junge Deutschland<\/strong>, setzte sich f\u00fcr Meinungsfreiheit, Demokratie und soziale Gerechtigkeit ein. Ihre Ver\u00f6ffentlichungen wurden 1835 verboten. Die wichtigsten literarischen Stilformen im Vorm\u00e4rz waren der Brief, der Reisebericht und das politische Gedicht. Der Begriff \u201eVorm\u00e4rz\u201c ist \u00fcbrigens erst sp\u00e4ter aufgekommen, weil die Epoche genau vor der gro\u00dfen <a href=\"https:\/\/learnattack.de\/geschichte\/die-revolution-von-18481849\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">M\u00e4rzrevolution<\/a> im Jahr 1848 liegt.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong><u>Literaturbeispiele<\/u><\/strong>: <em>Deutschland. Ein Winterm\u00e4rchen<\/em> und <em>Die schlesischen Weiber<\/em> von HEINRICH HEINE; <em>Dantons Tod<\/em> und <em>Woyzeck<\/em> von GEORG B\u00dcCHNER<\/p>\n<\/section>\n<section>\n<h3>Realismus (1848\u20131890)<\/h3>\n<p>Der Begriff des Realismus wurde in der Mitte des 19. Jahrhunderts zum wichtigsten Gegenstand literarischer Diskussion. Mit dem Scheitern der M\u00e4rzrevolution zerschlugen sich die ideellen Sehns\u00fcchte der B\u00fcrgerlichen. Industrialisierung und wissenschaftlicher Fortschritt lie\u00dfen das Weltbild und die gesellschaftliche Ordnung wanken. Die (neue) Lebensrealit\u00e4t bildete daher das literarische Hauptmotiv dieser Epoche. Gelungene Texte (vor allem Romane und Novellen) gaben nicht einfach m\u00f6glichst detailgetreu die Realit\u00e4t wieder, entscheidend war die <strong>Authentizit\u00e4t<\/strong>, mit der die Realit\u00e4t literarisch verarbeitet (also durchaus auch gedeutet und verkl\u00e4rt) wurde. Kunst und Leben sollten miteinander verschmelzen, man sprach auch vom <strong>poetischen Realismus<\/strong>, den Otto Ludwig als \u201ePoesie der Wirklichkeit, die nackten Stellen des Lebens \u00fcberblumend [\u2026] durch Ausmalung der Stimmung und Beleuchtung des Gew\u00f6hnlichsten im Leben mit dem Lichte der Idee\u201c beschrieb.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong><u>Literaturbeispiele<\/u><\/strong>: <em>Effi Briest <\/em>von THEODOR FONTANE; <em>Soll und Haben<\/em> von GUSTAV FREYTAG; <em>Der Schimmelreiter<\/em> von THEODOR STORM<em>; Kleider machen Leute<\/em> von GOTTFRIED KELLER<\/p>\n<\/section>\n<section>\n<h3>Naturalismus (1880\u20131900)<\/h3>\n<p>In der Literatur des Naturalismus wurde versucht, die Realit\u00e4t m\u00f6glichst <strong>naturgetreu und wissenschaftlich exakt<\/strong> wiederzugeben. Auf eine literarische Verkl\u00e4rung und Deutung der Dinge wie im Realismus wurde nun g\u00e4nzlich verzichtet. Arno Holz stellte auf dieser Grundlage die folgende Formel auf: \u201eKunst = Natur \u2013 x\u201c. Die Aufgabe der Schriftsteller wurde also darin gesehen, den Faktor x, also die Abweichungen von der Natur, m\u00f6glichst klein zu halten, um das k\u00fcnstlerische Ideal zu erf\u00fcllen. Der Mensch stand als triebbeherrschtes Wesen im Mittelpunkt; das Ungeschliffene und H\u00e4ssliche erhielt Einzug in die Werke dieser Zeit (Armut, Alkoholismus, Krankheit, Gewalt, Prostitution etc.). Jeder einzelne Mensch wurde als Produkt sozialer Einflussfaktoren (z. B. Milieu und geschichtliche Situation) betrachtet.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong><u>Literaturbeispiele<\/u><\/strong>: <em>Bahnw\u00e4rter Thiel<\/em> und <em>Die Weber <\/em>von GERHARD HAUPTMANN; <em>Phantasus<\/em> von ARNO HOLZ; <em>Meister Oelze<\/em> von JOHANNES SCHLAF<\/p>\n<\/section>\n<section>\n<h3>Literatur der Moderne\/Jahrhundertwende (1890\u20131920)<\/h3>\n<p>Albert Einsteins <a href=\"https:\/\/learnattack.de\/physik\/allgemeine-relativitatstheorie\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Relativit\u00e4tstheorie<\/a>, Max Plancks <a href=\"https:\/\/learnattack.de\/physik\/quantenmechanik\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Quantentheorie<\/a> und Sigmund Freuds Abhandlungen \u00fcber das Unbewusste er\u00f6ffneten neue Perspektiven auf die Wirklichkeit und lie\u00dfen das Zuf\u00e4llige und Mehrdimensionale allen Geschehens deutlich werden. Auswirkungen auf die Literatur lassen sich im <strong>experimentellen Umgang mit literarischen Techniken<\/strong> erkennen. Werke dieser Zeit sind gekennzeichnet durch fragmentierte Weltsichten, Relativierungen und Perspektivwechsel. Wichtige Autoren diskutierten damals au\u00dferdem zunehmend die M\u00f6glichkeiten und Grenzen der Sprache (<strong>Sprachkrise<\/strong>).<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong><u>Literaturbeispiele<\/u><\/strong>: <em>Buddenbrooks. Verfall einer Familie<\/em> von THOMAS MANN; <em>Narziss und Goldmund<\/em> von HERMANN HESSE; <em>Das Karussell<\/em> und <em>Ich f\u00fcrchte mich so vor der Menschen Wort<\/em> von RAINER MARIA RILKE<\/p>\n<\/section>\n<section>\n<h3>Expressionismus (1910\u20131925)<\/h3>\n<p>Erkl\u00e4rbarkeit und Logik? Das sind Formen des Denkens, nach denen man im Expressionismus vergeblich sucht! Die Sprache in expressionistischen Werken war von <strong>Subjektivit\u00e4t, Pathos und Ekstase <\/strong>gepr\u00e4gt, grammatische Regeln wurden gebrochen. Die Epoche wurde stark vom <a href=\"https:\/\/learnattack.de\/geschichte\/erster-weltkrieg\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Ersten Weltkrieg<\/a> beeinflusst. Die Schriftsteller wandten sich klar gegen das B\u00fcrgerliche, gegen <a href=\"https:\/\/learnattack.de\/geschichte\/kapitalismus\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><u>Kapitalismus<\/u><\/a>, <a href=\"https:\/\/learnattack.de\/geschichte\/imperialismus\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Imperialismus<\/a> und <a href=\"https:\/\/learnattack.de\/geschichte\/nationalismus\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><u>Nationalismus<\/u><\/a>. Motive der damaligen Literatur waren Krieg, Tod, Verfall, Entfremdung und Zerst\u00f6rung.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong><u>Literaturbeispiele<\/u><\/strong>: <em>Berlin Alexanderplatz <\/em>von ALFRED D\u00d6BLIN; <em>Totentanz<\/em> von HUGO BALL;<em> Kleine Aster<\/em> und <em>Sch\u00f6ne Jugend<\/em> von GOTTFRIED BENN; <em>Masse Mensch<\/em> von ERNST TOLLER<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong><u>Exkurs<\/u><\/strong>: <a href=\"https:\/\/learnattack.de\/deutsch\/kafka-franz\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">FRANZ KAFKAs<\/a> Werke (z. B. <em>Der Prozess<\/em> und <em>Die Verwandlung<\/em>) werden h\u00e4ufig dem Expressionismus zugeordnet. Kafka selbst war jedoch Kritiker der Bewegung; sein Werk hat nach wie vor eine Alleinstellung in der modernen deutschen Literatur inne.<\/p>\n<\/section>\n<section>\n<h3>Literatur der Avantgarde: Dadaismus (1915\u20131925)<\/h3>\n<p>Avantgardistische Str\u00f6mungen orientieren sich radikal an der Idee des Fortschritts; der <strong>Dadaismus<\/strong> (von franz\u00f6sisch \u201edada\u201c, zu Deutsch so viel wie \u201eHotteh\u00fc\u201c), der sich im Lauf des Ersten Weltkrieges in Europa ausbreitete, ist der Avantgarde zuzuordnen. Mit ihren dadaistischen Werken protestierten die Vertreter gegen die Sinnlosigkeit und die Brutalit\u00e4t des Ersten Weltkrieges. Sie setzten auf<strong> Provokationen, Absurdit\u00e4t und Sarkasmus<\/strong>; sie folgten keinerlei Logik und widersetzten sich den bestehenden Konventionen. In Lautgedichten wurde die Kritik gegen\u00fcber denen deutlich, die die Sprache zu ihren Zwecken missbrauchten. \u201eEin Vers ist die Gelegenheit, moeglichst ohne Worte und ohne die Sprache auszukommen. Diese vermaledeite Sprache, an der Schmutz klebt wie von Maklerhaenden, die die Muenzen abgegriffen haben.\u201c (Hugo Ball)<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong><u>Literaturbeispiele<\/u><\/strong>: <em>Karawane<\/em> (Lautgedicht) und <em><u>Eroeffnungs-Manifest<\/u><\/em> von HUGO BALL\u00a0(<a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=CoCqmbPJMa0\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">hier im Video<\/a>)<\/p>\n<\/section>\n<section>\n<h3>Literatur der Weimarer Republik (1918\u20131933)<\/h3>\n<p>Die Literatur der Weimarer Republik richtete sich an eine breite \u00d6ffentlichkeit. Die literarischen Werke dieser Zeit waren entsprechend einfach und n\u00fcchtern; man setzte auf eine allgemein verst\u00e4ndliche Sprache und realit\u00e4tsnahe Darstellungen. Die wichtigste literarische Str\u00f6mung dieser Zeit war die sogenannte <strong>Neue Sachlichkeit<\/strong>. Inhaltlich wurden oft die Ereignisse des Ersten Weltkrieges in den Texten verarbeitet. Nach der Ermordung Walther Rathenaus im Jahr 1922 wurde die Freiheit von Wort und Schrift zunehmend eingeschr\u00e4nkt, viele (vor allem linke) Schriftsteller dieser Zeit litten unter der starken Zensur in der Weimarer Republik.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong><u>Literaturbeispiele<\/u><\/strong>: <em>Der Zauberberg<\/em> von THOMAS MANN; <em>Der Steppenwolf<\/em> von HERMANN HESSE; <em>Die heilige Johanna der Schlachth\u00f6fe<\/em> von BERTOLT BRECHT; <em>Hiob<\/em> von JOSEPH ROTH; <em>Fabian. Die Geschichte eines Moralisten<\/em> (<em>Der Gang vor die Hunde<\/em>) und <em>Sachliche Romanze<\/em> von ERICH K\u00c4STNER<strong><span class=\"ql-cursor\">\ufeff<\/span><\/strong><\/p>\n<\/section>\n<section>\n<h3>Exilliteratur (1933\u20131945)<\/h3>\n<p>Zwischen 1933 und 1945 flohen viele Schriftsteller vor den <a href=\"https:\/\/learnattack.de\/geschichte\/nationalsozialismus\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Nationalsozialisten<\/a> aus Deutschland. Dort wurden vor allem j\u00fcdische, pazifistische und links orientierte Schriftsteller verfolgt. Ihre Werke wurden zum Teil \u00f6ffentlich verbrannt. Andere Schriftsteller blieben in Deutschland, distanzierten sich aber vom Gedankengut der Nationalsozialisten und zogen sich in die <strong>innere Emigration <\/strong>zur\u00fcck. Im <strong>Exil<\/strong> waren die Schriftsteller oft einsam. Dar\u00fcber hinaus waren sie ihres wichtigsten Werkzeuges, der deutschen Sprache, und damit ihrer Existenzgrundlage beraubt. Alfred Polgar notierte dazu im amerikanischen Exil: \u201eDie Heimat ist mir fremd geworden, die Fremde aber keine Heimat.\u201c Nicht wenige Autoren waren aufgrund dieser inneren und \u00e4u\u00dferen Konflikte so verzweifelt, dass sie sich das Leben nahmen. Die literarischen Werke, die in dieser Zeit entstanden, widmen sich der Auseinandersetzung mit Heimat und Heimweh (zum Beispiel in Natur- oder Liebeslyrik), der inneren Zerrissenheit und Entfremdung und nicht zuletzt dem Aufruf zum Widerstand.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong><u>Literaturbeispiele<\/u><\/strong>: <em>Ausflug der toten M\u00e4dchen<\/em> und <em>Das siebte Kreuz<\/em> von ANNA SEGHERS; <em>Mephisto<\/em> von KLAUS MANN; <em>Schachnovelle<\/em> von STEFAN ZWEIG; <em>Henri Quatre<\/em> von HEINRICH MANN; <em>Mutter Courage und ihre Kinder <\/em>und<em> Der gute Mensch von Sezuan <\/em>von BERTOLT BRECHT<\/p>\n<\/section>\n<section>\n<h3>Nachkriegsliteratur (1945\u20131950)<\/h3>\n<p>Die deutsche Nachkriegsliteratur hat viele Namen: Tr\u00fcmmerliteratur, Heimkehrerliteratur, Literatur der <a href=\"https:\/\/learnattack.de\/geschichte\/stunde-null\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><u>Stunde Null<\/u><\/a> \u2013 gemeint sind die Werke, die unmittelbar nach dem Ende des Zweiten Weltkrieges entstanden. (Ehemalige) Exilautoren standen den in Deutschland gebliebenen Autoren der Inneren Emigration kritisch gegen\u00fcber; Thomas Mann lehnte die R\u00fcckreise nach Deutschland g\u00e4nzlich ab, da er sich von seiner Heimat entfremdet hatte. Einige Autoren verdr\u00e4ngten die Ereignisse aus ihren Werken, andere gingen (wieder) ins Exil, weil sie fanden, dass die j\u00fcngste Geschichte nicht angemessen aufgearbeitet wurde. In der <strong>Gruppe 47 <\/strong>schlossen sich Autoren und Verleger zusammen, die die deutsche Literatur nach der moralischen Katastrophe der NS-Zeit neu begr\u00fcnden wollten. Zu den Mitgliedern z\u00e4hlten unter anderem Ingeborg Bachmann, Heinrich B\u00f6ll, G\u00fcnter Grass und Paul Celan.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong><u>Literaturbeispiele<\/u><\/strong>: <em>Das Brot<\/em> von WOLFGANG BORCHERT; <em>Die<\/em> <em>Todesfuge<\/em> von PAUL CELAN; <em>Jeder stirbt f\u00fcr sich allein<\/em> von HANS FALLADA; <em>Spiegelgeschichte<\/em> von ILSE AICHINGER; <em>Die schwarzen Schafe<\/em> von HEINRICH B\u00d6LL<\/p>\n<\/section>\n<section>\n<h3>Literatur der DDR (1950\u20131990)<\/h3>\n<p>Insbesondere in den Anf\u00e4ngen der DDR wurde die Literatur instrumentalisiert; sie sollte die Menschen zum <a href=\"https:\/\/learnattack.de\/geschichte\/sozialismus\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Sozialismus<\/a> erziehen. Den Autoren wurden die Inhalte ihrer Werke vorgeschrieben, den Lesern der Lesestoff. Die bestimmende Stilrichtung war der sozialistische Realismus; im Mittelpunkt der Werke standen Helden, die als Vorbild f\u00fcr eine <strong>sozialistische Idealgesellschaft<\/strong> dienten. Nach dem Bau der <a href=\"https:\/\/learnattack.de\/geschichte\/berliner-mauer\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Berliner Mauer<\/a> begannen die Schriftsteller zunehmend, die eigenen Lebensbedingungen zum Thema ihrer Texte zu machen. In den 70er-Jahren stand das Verh\u00e4ltnis zwischen Individuum und Gesellschaft im Fokus und kritische Stimmen wurden immer lauter. Nach der Ausb\u00fcrgerung des Liedermachers Wolf Biermann siedelten zahlreiche ostdeutsche Autoren in die Bundesrepublik und nach Westberlin \u00fcber.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong><u>Literaturbeispiele<\/u><\/strong>:<em> Der geteilte Himmel <\/em>von CHRISTA WOLF; <em>Die neuen Leiden des jungen W.<\/em> von ULRICH PLENZDORF; <em>Die Drahtharfe<\/em> von WOLF BIERMANN<em>; Ankunft im Alltag<\/em> von BRIGITTE REIMANN<\/p>\n<\/section>\n<section>\n<h3>Zeitgen\u00f6ssische Literatur (seit 1950)<\/h3>\n<p>Mit dem Einsetzen des <a href=\"https:\/\/learnattack.de\/geschichte\/wirtschaftswunder\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Wirtschaftswunders<\/a> in den 50er-Jahren konzentrierten sich die Schriftsteller zunehmend auf die Gegenwart. In den 60er-Jahren wurde die Literatur schlie\u00dflich <strong>immer politischer<\/strong>; daf\u00fcr sorgten zahlreiche innenpolitische Krisen wie zum Beispiel die <a href=\"https:\/\/learnattack.de\/geschichte\/studentenproteste\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Studentenrevolten<\/a> und der Stillstand der Wirtschaft. Als der gew\u00fcnschte Effekt der politischen Literatur ausblieb, distanzierte man sich wieder vom politischen Geschehen und widmete sich der eigenen Individualit\u00e4t und Identit\u00e4t; diese Str\u00f6mung wird als <strong>Neue Subjektivit\u00e4t<\/strong> bezeichnet. Die stilistische und thematische Vielfalt nahm seitdem stark zu. Heute werden literarische Vortragsformen wie Poetry-Slams (<a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=DoxqZWvt7g8\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">hier<\/a> zum Video von Julia Engelmann) und Leseb\u00fchnen immer beliebter.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong><u>Literaturbeispiele<\/u><\/strong>: <em>Die Blechtrommel <\/em>von G\u00dcNTER GRASS; <em>Deutschstunde<\/em> von SIEGFRIED LENZ; <em>Der Vorleser<\/em> von BERNHARD SCHLINK; <em>Die Vermessung der Welt<\/em> von DANIEL KEHLMANN<\/p>\n<\/section>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><\/iframe><\/div>\n<p style=\"text-align: left; padding-left: 20px; font: inherit; font-size: 80%; max-width: 95%; width: 640px; margin: 0px auto; padding-top: 10px;\"><a style=\"color: inherit;\" href=\"https:\/\/www.riddle.com\" target=\"blank\" rel=\"noopener\">Hier<\/a> mit Riddle eine eigene Liste bauen<\/p>\n<p>[\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column][vc_column_text]<\/p>\n<h3>Wozu das alles?<\/h3>\n<p>Du wirst schnell sehen, wie hilfreich es sein kann, etwas \u00fcber deutsche Literaturepochen zu wissen; die Texte einer bestimmten Zeit lassen sich viel besser verstehen, wenn man wei\u00df, was die Menschen damals bewegte, vor welchen Problemen sie standen, wof\u00fcr sie k\u00e4mpften oder wor\u00fcber sie sich freuten.<\/p>\n<p>Deiner Note wird es nat\u00fcrlich auch nicht schaden, wenn du dein neues Wissen zu den deutschen Literaturepochen mit in deinen n\u00e4chsten Aufsatz einflie\u00dfen l\u00e4sst. Entscheide selbst, wie gr\u00fcndlich du dein Wissen zu den Epochen aufbauen m\u00f6chtest. Wir haben zu jeder Literaturepoche einige Links und Literaturbeispiele gesammelt, die dir helfen, einen besseren Eindruck von den Werken der Zeit zu bekommen.<\/p>\n<p>Auch bei einer <a href=\"https:\/\/learnattack.de\/journal\/wie-du-deiner-klasse-ein-buch-vorstellst\/\">Buchvorstellung<\/a> solltest du deiner Klasse unbedingt etwas \u00fcber den geschichtlichen Hintergrund zu deinem Buch erz\u00e4hlen.<\/p>\n<h3>Was ist eine Epoche?<\/h3>\n<p>Als Epoche versteht man einen gr\u00f6\u00dferen (literatur-)geschichtlichen Zeitabschnitt. Die Werke einer Literaturepoche arbeiten oft mit \u00e4hnlichen Themen, Stilelementen und Motiven. Das hei\u00dft jedoch nicht, dass alle Werke einer Epoche immer gleich aufgebaut sind oder gleich aussehen; innerhalb der verschiedenen deutschen Literaturepochen gab es oft auch Gegenstr\u00f6mungen und Werke oder K\u00fcnstlerinnen und K\u00fcnstler, die sich von den allgemein herrschenden Trends abgrenzten.<\/p>\n<p>Beginn und Ende einer Epoche sind meist durch ein einschneidendes Ereignis markiert. Beispiele hierf\u00fcr sind der Ausbruch oder das Ende eines Krieges, eine Erfindung, die das Leben der Menschen dauerhaft ver\u00e4nderte, oder andere gro\u00dfe Ereignisse.<\/p>\n<p>Die Literaturgeschichte wird (wie die Geschichte im Allgemeinen) erst im Nachhinein in Epochen unterteilt. Denk immer daran, dass die zeitliche Unterteilung nie punktgenau bestimmt werden kann. Die Grenzen zwischen den Epochen verlaufen meistens flie\u00dfend. Es kann deshalb immer sein, dass ihr auf unterschiedliche Zeitangaben sto\u00dft, wenn ihr euch \u00fcber bestimmte deutsche Literaturepochen informieren wollt. Lass dich davon also nicht irritieren.[\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row]<\/p>\n<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Du kommst st\u00e4ndig mit den deutschen Literaturepochen durcheinander und brauchst dringend einen \u00dcberblick? 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